Раскраска глаза рот брови нос

Конспект урока по изобразительному искусству «Голова. Лицо человека» 

Дата проведения: 15.01.2019

Подготовила: Л.А.Некрасова
Предмет: изобразительное искусствоТип урока: комбинированный (1 класс) 8 видТема урока : «Голова. Лицо человека» Цель: создать условия для усвоения обучающимися знаний о частях лица человека (рот, глаза, нос, уши), их назначении. Задачи: Коррекционно-образовательные:

— выявить, дополнить и систематизировать знания обучающихся о лице человека и его частях;

— в процессе практической деятельности определить функции каждой части лица; Коррекционно-развивающие:

-активизировать в речи детей названия частей лица;

— развивать слуховое восприятие на основе упражнения «Чей голосок?»;

— развивать сенсорные навыки: вкус, обоняние через игру «Волшебная шкатулка»;

— развивать внимание на основе игры «Что ты видишь?». Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

— прививать культурно-гигиенические навыки по уходу за собой. 

Ход урока. 1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Прошу всех улыбнуться, настроиться на хорошую работу.

2. Сообщение темы и цели урока.

— У меня в руках конверты. Вам интересно что в них?

— Давайте проверим, что в конвертах. ( В конверте изображение лица человека, поделённое на части : глаза, нос, рот, уши)

— Давайте попробуем сложить части. Что мы получили?( Лицо человека)

— Посмотрите друг на друга. Кого мы видим? Кто сидит с вами рядом? Как мы узнаём человека ? ( По его лицу) Лицо человека особенное , у каждого своё. На сегодняшнем уроке мы с вами вместе постараемся определить, есть ли что – то общее в лицах?

Тема нашего сегодняшнего урока «Лицо человека» 3. Основная часть. Работа с учебником1) Работа с иллюстрациями. Лица у людей разные, но у каждого есть глаза, уши, нос, рот, брови. Скажите какой формы бывают лица? (стр 72 работа с иллюстрациями).2) Различение особенностей мужского и женского лица, лиц молодого и пожилого человека. Показ фотографий.

-А посмотрите на мужчину и женщину, на молодого и пожилого человека. Есть что – то особенное, отличительное в их лице?( У мужчин усы, борода, густые брови, у пожилых людей морщинки на лице, волосы с сединой)3) Глаза.

Работа с предметами.

Закройте глаза, не подглядывайте. Я покажу вам предмет. Какой предмет я показала? Почему вы не смогли увидеть ?(Закрыты глаза)

Игра: «Что ты видишь?» (Дети открывают и закрывают глаза, пока глаза закрыты учитель убирает и добавляет разные предметы).

Ребята , повернитесь и посмотрите друг другу в глаза. Какого цвета у вас глаза ? ( ответы детей). Как вы думаете , что защищает ваши глаза от пыли , от соринок? ( предположение детей). Да вы правы. Брови , веки с длинными ресницами не только для красоты , они оберегают глаза от пыли , ветра , пота.

— Глаза позволяют увидеть , рассмотреть всё , что нас окружает. Глазки нужно беречь: нельзя читать лёжа, долго играть в компьютер или телефон.

— Самые зоркие глаза у птиц. Орлы, ястребы, соколы видят в 8 раз лучше человека.

Гимнастика для глаз «Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх,

Смотрит вниз,

Чуть присела на карниз, (посмотреть на кончик носа)

А с него свалилась вниз. (посмотреть на пол)

4. Нос

-А какая часть лица для человека важней?

— Как вы считаете ? ( дети выдвигают предположения) Не меньшее значение, а мне кажется даже большее принадлежит ещё одной детали лица.

— Давайте представим что вам дали понюхать духи? (представили). А теперь представьте что вы понюхали чеснок? А теперь мандарин или апельсин.

Зачем нам нужен нос? (различать запахи). А теперь зажмите нос. Можете дышать? Вы чувствуете запах апельсина? (Духи, лук, апельсин, огурец, чеснок)

-Где располагается нос? ( Почти в середине лица).

-Для чего нужен нос?

( Благодаря ему мы дышим, узнаем запахи)

Давайте это проверим. Зажмите нос. Мы не можем дышать.

Рассказ учителя : нос действительно очень нужен человеку. И это мы чувствуем сразу , стоит нам только простудиться и подхватить насморк . становится трудно дышать носом – он заложен. Самый чуткий нос у самца обыкновенной бабочки моли. Он чувствует самочку на расстоянии 11 км .

5.Рот

Отгадайте загадку.

-Что за обедом всего нужнее? (рот) 

Что такое рот, из чего он состоит? ( Губы, зубы, язык)

-Где располагается рот ?Покажите деталь.

— Для чего нужен рот ? Попробуйте произнести своё имя , не открывая рта. (Ничего не получается). Вы правы , ребята , потому что рот помогает произносить звуки, слова . Повернитесь к соседу по парте. Покажите, где у вас губы? зубы? язык?

— А Что нам помогает определить вкус?

Нужно знать несколько правил, чтобы наш рот был здоровым.

1. Во время еды нельзя разговаривать.

2. После еды нужно полоскать рот.

3. Нельзя есть горячую пищу, можно обжечься.

4. Нельзя брать в рот незнакомые предметы и продукты. 6. Физкультминутка.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь. 7. Уши

Покажите свои уши. Сколько их? Зачем нужны нам уши? Давайте и мы с вами внимательно послушаем.

— Я буду произносить буквы, а вы хором повторяете.

— А если закроем уши? Что вы слышите?
4. Закрепление изученного материала. 1. Эмоции. 

— Какое настроение 

у вас сейчас? Улыбнитесь себе, соседу по парте, учителю.

2. Игра «Придумай лицо»

— Сейчас я раздам вам листочки, на них уже почти нарисована девочка, ваша задача нарисовать ей лицо.
5. Итог урока.

— О чём мы с вами сегодня говорили?

— Что мы сегодня делали на уроке?

— Что нового вы сегодня узнали?

• Живой чат
• Для бизнеса
• Наши планы и цены